IT и физмат отделение

Для меня математика и образование – любимое дело в жизни. Воздействие образования на людей и окружающий мир поистине вдохновляет! Если твой труд помогает ученикам развиваться, проникать в суть явлений, становиться личностями – значит, ты живешь не зря.

Любовь к математике мне открыл мой первый Учитель еще в годы учебы в физ.-мат. школе. С тех пор он – мой «компас», по которому я сверяю свои шаги. Стараюсь вкладываться в своих учеников, как умел это делать он.

Я окончил Московский физико-технический институт как инженер-физик, а также получил высшее педагогическое образование как учитель математики. В МФТИ математика блестяще преподавалась именитыми лекторами и действующими учеными, что еще более привязало меня к «царице наук».

На сегодняшний день у меня высшая квалификационная категория учителя, многолетний опыт углубленного преподавания математики в средней и старшей школе, успешные выпускники, авторские разработки. Кроме российских учебных программ, я знаком с концепцией международной программы IB curriculum, американской Advanced Placement, а также с системой вступительных тестов математического факультета Белградского университета.

Помимо классических методов, я использую средства динамической математики в программной среде «Математический конструктор». За счет этого открываю ученикам путь к математическому эксперименту, исследованию и более глубокому пониманию предмета, развиваю их пространственное воображение и повышаю мотивацию к обучению. За продвижение принципов динамической математики в преподавании имею благодарность Института образования Высшей школы экономики.

Одним из главных принципов, на котором я основываю свою работу, является индивидуальный подход. Я твердо верю в то, что каждый ученик обладает уникальными способностями и потенциалом для развития. В своей практике стараюсь учесть индивидуальные потребности ребёнка, адаптируя материал и методики обучения, чтобы обеспечить наилучшее понимание и вовлеченность каждого ученика.

На моих уроках обязательны опыты и эксперименты! Я убеждён, что непосредственное взаимодействие с материалом и практическое применение научных концепций помогает учащимся лучше усвоить информацию. Люблю физику за то, что ученики могут сами открыть и понять законы природы через собственные наблюдения и эксперименты.

Также на уроках использую элементы сингапурской методики преподавания. Эта методика, известная своим акцентом на развитие навыков взаимодействия и совместного решения проблем, позволяет учащимся активно участвовать в процессе обучения. Я придаю большое значение развитию критического мышления, сотрудничеству и самостоятельности учеников, что способствует их полноценному росту и подготовке к будущим вызовам.

Есть опыт проведения подготовительных курсов по физике для 5-6 классов, направленных на развитие технического интеллекта и инженерных навыков.

Активно слежу за последними астрономическими новостями и внедряю аэрокосмические знания в курс физики, поскольку всегда удивительно видеть действие физических законов в космическом пространстве. Несколько лет проводил кружок по аэрокосмической физике для учащихся 4-6 классов.

Являюсь участником многочисленных конкурсов, регулярно делюсь наработанным опытом на различных образовательных конференциях и вебинарах, показываю мастер-классы на образовательных форумах разного уровня, проводил курсы повышения квалификации для педагогов, под моим руководством ученики занимают победные и призовые места в научно-практических конференциях и предметных олимпиадах.

Как понять всё, что происходит вокруг нас? Живые организмы и объекты неживой природы, отдельные люди и их сообщества - всё влияет на всё, и всё постоянно изменяется. У каждой науки свой язык, но каждая описывает реальность с помощью моделей. Биологические, экономические, социальные, математические, физические — модели того, что влияет на нас непосредственно. И все они в современном мире строятся с использованием компьютеров. Обработка огромных массивов данных для выявления закономерностей сегодня применяется и в бизнесе, и в науке, и в управлении. Computer science - относительно молодая наука, но именно она предоставляет широкий набор инструментов для изучения всего вокруг. Современные алгоритмы глубокого обучения (то, что в массмедиа называют искусственным интеллектом) демонстрируют порой фантастическую эффективность. Программирование из узкоспециализированной деятельности превращается в универсальный инструмент, да и просто «владение компьютером» строго обязательно в любой сфере.

Моя главная задача как учителя информатики: познакомить учеников со всем спектром этих возможностей, а при возникновении устойчивого интереса - научить уверенно пользоваться. По первому образованию я физик: поступил на физфак МГУ, проучился там 3 курса, но, поняв, что преподавание мне интереснее, чем академическая наука, перевелся в МПГУ им. Ленина. Формальная квалификация: учитель физики и информатики. Преподавал эти предметы более 20 лет во многих хороших московских школах: Пироговская, Донская гимназия, Филипповская и школа №192. Организовывал походы и турслеты, олимпиады, руководил проектной и исследовательской работой. Параллельно со школой занимался научной работой: моделированием в области социоэкономики. В 2023 году получил второе высшее образование по специальности "Data Science".

На уроках информатики мы будем использовать материалы других школьных предметов — постараемся применять изучаемые методы обработки информации к актуальным для учеников задачам. Кроме того, на факультативах познакомимся с широкими возможностями языка программирования Python и попробуем свои силы в разработке реальных, востребованных приложений.

Я закончил математический класс московской школы №91, а затем МФТИ. Потом работал в Институте вычислительной математики Российской академии наук, занимался наукой – изучал математические модели, описывающие поведение нашей атмосферы, защитил диссертацию об этом. Но, кроме того, практически со школьных лет мне было очень интересно не только учиться самому, не только открывать мир для себя, но и делиться с другими своими открытиями – тем, что мне удалось узнать и понять. Поэтому практически с момента окончания школы я стал принимать участие в преподавании математики – вначале вел разные дополнительные занятия, а потом и уроки, сначала в моей родной 91-й школе, а затем в других. Более 20 лет я проработал в школе, которая когда-то называлась «Донской гимназией», а сейчас – школой № 1553 имени В. И. Вернадского. Работа со школьниками сперва была чем-то вроде хобби, а потом стала моей основной работой

Помню, когда я учился в начальной школе, в нашем классе над доской было написано: «Математика хороша уж тем, что она ум в порядок приводит. М. В. Ломоносов». Эта фраза великого русского ученого и поэта заставляла задуматься. Что значит «привести ум в порядок»? И каким образом математика это делает? Стройность рассуждений, логическую строгость мышления, а наряду с этим и воображение, и интуицию – все это дают человеку занятия математикой. А еще оказывается, что знание математики, владение математическими приемами мышления действительно помогает в самой что ни на есть практической жизни: не зря с развитием математики в истории было тесно связано развитие астрономии, физики, экономики и других областей знания
Математика невероятно увлекательна – вот то, что я хотел бы помочь увидеть моим ученикам.

Мне кажется, что обучение и преподавание – это история про поиск быстрого, эффективного, но при этом всё ещё достаточно строгого способа понять те или иные принципы и методы. Возможно, звучит сухо, но ведь за этим на самом деле стоит целый мир: нужно знать и учитывать слабые и сильные стороны и особенности учеников и самого себя; необходимо постоянно искать, что можно почерпнуть у более опытных коллег или, наоборот, собственных учеников; часто приходится адаптировать занятие на ходу; и, разумеется, постоянно узнавать что-то новое самому. Всё это – невероятно интересные части большого поиска, большого приключения. Всё это радует меня и кажется мне очень важным. Пожалуй, даже самым важным в жизни. Такой подход я стараюсь привить и своим ученикам и, смею надеяться, получается

Я учился и преподавал в Петербурге, в школе с длинным и необычным названием – "Лаборатория непрерывного математического образования". Позже – в РГПУ им. Герцена и Политехе на специальности "Прикладная математика и информатика". Помимо знаний и навыков, оттуда я смог почерпнуть умение более широко смотреть на математические задачи, переходить от частных случаев к общим и обратно и уверенность в том, что даже в школьном возрасте ученики уже часто бывают способны на решение серьезных нестандартных задач, написание научных проектов – на творческий научный поиск

Я преподаю десятый год и успел попробовать себя в разных ролях: был участником и руководителем команд на турнирах юных математиков, а потом какое-то время был и координатором петербургского турнира; руководил написанием научных проектов; работал в команде организаторов Балтийского научно-инженерного конкурса; читал разные лекции очно и онлайн. И, конечно, много-много преподавал всё, что умею, всем, кому умею. Думаю, всё это было только началом моего пути, и впереди ещё будет много активной, интересной и результативной работы