Центр образования«Компас» - это в первую очередь учителя, профессионалы своего дела. Мы берём ответственность за то, чтобы 12 лет обучения стали для детей фундаментом для непрерывного образования на всю дальнейшую жизнь.

Я закончила замечательную школу, и это определило мой дальнейший выбор. Школа была английская, но выпускники без дополнительной подготовки поступали в лучшие столичные ВУЗы не только на факультеты иностранных языков, но и на любые выбранные факультеты. Школа была вторым домом, было весело жить и очень интересно учиться. До сих пор, став бабушками и дедушками, мы дружим между собой. И мне всегда хотелось сделать так, чтобы таких школ стало больше, чтобы так повезло не только нам.

Особый интерес у меня был к физике. Тогда казалось, что физика объясняет мироустройство, и поэтому я поступила в Московский физико-технический институт. После окончания 12 лет занималась научным трудом. Закончила аспирантуру, подготовила диссертацию в области численных методов аэрогидродинамики. Но всегда продолжала интересоваться вопросами образования.
С началом перестройки появилась возможность реализовывать свои образовательные проекты. В 1990 г. группа педагогов и родителей (и я в их числе) начала делать свою школу. Я прошла педагогическую и управленческую подготовку, была учителем, воспитателем, 25 лет трудилась директором школы. Сегодня это – Центр образования «Знак», одна из старейших частных школ Москвы. За труды я награждена грамотой Департамента образования г. Москвы, медалью прп. Сергия Радонежского первой степени.

Чему я хочу научить учеников? Тому, что мир разнообразен и прекрасен. Хочу пробудить у них желание открывать для себя гармонию мироздания. Не присвоить готовые знания, но думать, сомневаться, задаваться вопросами. Замечать вокруг других людей, принимать их и помогать при необходимости. Понимать себя и верить в свои силы.

Что я люблю? Люблю свою работу (ведь труд педагога охватывает все сферы человека). Люблю классическую музыку и классическую литературу. Люблю природу и путешествия. А еще люблю Черногорию и нашу школу! Повезло мне встретить таких талантливых и интересных детей и взрослых.

Родилась, выросла и получила образование в Сибири, окончила филфак Алтайского госуниверситета. Работала в школах и вузах г. Барнаула учителем русского языка и литературы, преподавателем русского для иностранцев. Проходила курсы и стажировку в РУДН, заочно получила психологическое образование, защитила кандидатскую диссертацию по филологии.

Я люблю свою профессию, потому что она многому меня научила: читать и писать, говорить и понимать, спрашивать и отвечать, спорить и соглашаться, преодолевать трудности и мечтать о новых горизонтах. А еще она дала мне возможность постоянно быть в кругу умных, красивых людей, наблюдать, как растут и меняются дети, видеть их маленькие и большие победы, радоваться за них.

Когда я сама училась в школе, то хотела быть юристом (но этого не хотел мой отец) и не хотела быть врачом (об этом мечтала моя мама). Я постоянно читала все, что попадало в руки, и в конце концов решила, что буду журналистом. Университет дал мне широкое филологическое образование и узкое направление на работу в школу. Я думала, что это ненадолго, несколько раз собиралась уйти то в рекламу, то на ТВ, так незаметно прошли 20 лет. В течение этого времени я поработала в трех школах, заочно окончила еще один вуз и перешла на работу в Технический университет на факультет иностранных студентов. Не зная почти ни слова по-китайски/ арабски/монгольски/уйгурски, я обучала студентов разговорной речи на русском языке и сама училась у них постоянно. Благодаря этим замечательным годам моя френдлента в ФБ расцвела экзотическими цветами. Главным приобретением своей профессиональной жизни считаю друзей, которые у меня остаются везде, где я работаю. Я была уверена, что дверь с названием «школа» осталась в прошлом, но в 2014 году жизнь снова привела меня к этой двери, и я каждый раз с радостью открываю ее, чтобы сказать: «Здравствуйте, умные, красивые люди!»

Я совершенно не собиралась становиться школьным учителем. Кажется, даже в педвузе еще не осознавала, что учусь не столько на филолога, сколько на учителя. Понять это мне помогли мои дети. Когда пришло время провожать их в первый класс, я поняла насколько важно сохранить связь и общность интересов с детьми, привить им любовь к обучению, создать условия комфортного и разностороннего образования. Мы выбрали семейное обучение.
Старшая дочь закончила в таком формате 4 класса, а я собрала за это время немалую коллекцию любимых и действенных педагогических приемов.

Ну а потом мы приехали в Черногорию, познакомились с нашей школой и поняли: здесь можно учить детей – именно учить, а не «заполнять бумажки», и здесь можно учиться нашим детям! Я очень ценю эту возможность, и все, что делаю для нашей школы, делаю и для своих детей.

Я преподаю английский язык и творчество для младших школьников. Очень люблю устраивать праздники, разнообразить учебный процесс квестами, уроками на свежем воздухе, пробовать новые формы деятельности. Важнее всего - атмосфера в коллективе, взаимоотношения с учениками, их психологический комфорт.

Интерес к биологии возник у меня еще в школе, где я увлекся энтомологией. Возможно, это стало бы мимолетным увлечением, но мне повезло с учителем, он очень поддержал меня. В моем распоряжении оказались интересные книги и редкие материалы, мы вместе изучали живую природу, передо мной открылся удивительный мир: оказалось, что наблюдения можно проводить, даже проживая в Москве, что и на ближайшем к дому пустырю и в городских парках - повсюду можно найти множество видов животных и растений. Позже появился туристический клуб и выезды с многодневным погружением в мир леса или реки.

Во время обучения на биофаке МПГУ появилось еще больше возможностей окунуться в мир биологии на полевых практиках и выездах зоологического клуба. Когда у меня появились дети, возникла внутренняя потребность поделиться с ними своим интересом, научить их наблюдать за удивительным миром природы. Так определился выбор моей профессии. Я понимал, что окружающий мир увлекательнее и ярче экранов телевизоров или компьютеров, главное зажечь в учениках огонь, пробудить интерес.

Когда меня пригласили работать в школу Черногории, я сразу согласился, потому что она оказалась очень созвучна моему представлению о школе. Той школе, в которой учились бы мои дети, в которой я мог бы работать не только с учебниками и пособиями в классе, а использовать максимум возможностей, которые нам дарит живая природа. Здесь меня привлекает и воодушевляет свобода творчества для педагогов и учеников, непосредственность общения, теплая, семейная атмосфера.

Мне всегда нравилось учиться. Получив педагогическое образование в МГОПУ им. Н.К. Крупской по специальности преподаватель географии и естествознания, я продолжила образование во ВГИКЕ, где погрузилась в мир кино и телевидения. Рекламные и PR технологии изучала в РАНХ и ГС. При Российской Академии художеств разработала авторский курс «Преподавание истории культуры в начальной школе». Работа с детьми требовала психологической подготовки: я прошла соответствующий курс в Институте групповой и семейной психологии и психиатрии. Современные дети открыты миру и очень восприимчивы, я чувствовала необходимость включения новых методик, ответом на мои поиски явилась лаборатория образовательных технологий «Образование для Новой Эры», где я закончила курсы «ТРИЗ для младшей школы», «ТРИЗ для средней и старшей школы». К этой действенной методике я обращаюсь постоянно.

Школа «Компас» открывает педагогам и детям широкие образовательные возможности, я всегда с любовью рассказываю о своих уроках, расскажу и вам, потому что понимаю, насколько важно родителям знать, чем живут их дети: Уроки географии и экологии Уроки географии проводить в Черногории одно удовольствие. Литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера здесь представлены в режиме онлайн, круглосуточно. В программе по географии и экологии я активно использую методику ТРИЗ - теорию решения изобретательских задач. Это помогает понимать и находить закономерности существования и развития всех природных систем планеты, позволяет осваивать любые, в том числе неоднозначные, открытые задачи и активно использовать межпредметные связи. Уроки творчества Я бы сказала, что это уроки креативности – термин нового времени. Но он более четко определяет то, чем мы с ребятами занимаемся. Известный американский психолог Поль Торренс определил креативность так: «Креативность – это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее». Креативность - рабочее состояние личности, которое в себе можно развить, но оно больше чем творчество, это способность самостоятельно и в команде создавать творческие продукты, используя определенные инструменты, методики, приемы, техники. Мы учимся с ребятами этому. И нам очень нравится!

Уроки ТРИЗ в начальной школе В нашей школе с ребятами, начиная с 1 класса, мы занимаемся развитием управляемого творческого воображения на основе теории решения изобретательских задач. Главной задачей для меня является развить в ребятах интерес и уважение к учебе. Мы учимся работать в группе, решать необычные задачи, выходить за пределы психологической инерции. Каждый урок мы узнаем что-то новое и учимся эту новую информацию творчески преобразовывать.

Уроки МХК «Наслаждение премудрости» - так витиевато называли древние греки особое слияние человека с искусством. Этим мы и занимаемся на МХК. Возможности предмета уникальны, они позволяют задействовать междисциплинарные связи. На уроках МХК мы говорим об истории искусства и традициях разных народов, о религии и мифологии, о театре и литературе. Мы знакомимся с традиционным искусством. Рассматриваем направления и исторические эпохи мирового искусства. Оцениваем современное искусство. Ребята учатся описывать картины, занимаются командными творческими проектами, что учит осознавать картину мира искусств, продуктивно сомневаться и приходить к собственным выводам. Школа – наше совместное движение вперед и вверх. Будем рады продолжить его вместе.

Войдя в жизнь нашей школы, я не просто начала новую главу в жизни, я вошла в чудесный огромный мир. Это действительно волшебное место, где я не только учу, но и учусь сама: оттачиваю уже существующие умения и с удивлением обнаруживаю новые, о которых даже не подозревала. Работа с детьми и для детей – мощный источник энергии: ты много даешь, но и много получаешь, если настроен на детей, чувствуешь их и понимаешь, с ними можно горы свернуть. И, уверена, в нашей школе создаются уникальные условия познания мира и поиска ключевых «точек опоры» в детском мировосприятии. Я никогда не сталкивалась с таким взрослым, осознанным отношением к учебе у школьников, желанием посещать уроки, узнавать новое. Это точно волшебное место силы.

После окончания КГПУ им. Некрасова по специальности преподаватель истории я ушла в журналистику, и с того момента вся моя жизнь связана с историей и литературой. Имея большой опыт работы в различных средствах массовой информации, в том числе в написании новостей, статей и редактировании, я параллельно всегда занималась историческими «полевыми работами». Мне всегда было интересно следовать историческими маршрутами, знакомить с ними широкую аудиторию. Так, в рамках сотрудничества с журналом Historicum я разрабатывала и продюсировала исторические проекты, восстанавливая связь времен, событий и культурологических явлений.

Переезд в Черногорию открыл новую страницу в моей жизни. Здесь я встретилась с нашей школой. Меня привлекла и воодушевила возможность вернуться в педагогику в новом формате. Мы опираемся на образовательные стандарты, но ориентируемся на каждого ребенка, на индивидуальность и внутреннюю свободу. Все дети разные, но это большое счастье, когда ты видишь, как они загораются новой темой, новым проектом, задают вопросы или вступают в спор. Мы вместе читаем, изучаем, мечтаем. Со своими учениками я открыла для себя школу такой, какой она должна быть – идеальной, как Хогвардс или мир Мумий Троллей, или как наш «Компас».

Для меня математика и образование – любимое дело в жизни. Воздействие образования на людей и окружающий мир поистине вдохновляет! Если твой труд помогает ученикам развиваться, проникать в суть явлений, становиться личностями – значит, ты живешь не зря.

Любовь к математике мне открыл мой первый Учитель еще в годы учебы в физ.-мат. школе. С тех пор он – мой «компас», по которому я сверяю свои шаги. Стараюсь вкладываться в своих учеников, как умел это делать он.

Я окончил Московский физико-технический институт как инженер-физик, а также получил высшее педагогическое образование как учитель математики. В МФТИ математика блестяще преподавалась именитыми лекторами и действующими учеными, что еще более привязало меня к «царице наук».

На сегодняшний день у меня высшая квалификационная категория учителя, многолетний опыт углубленного преподавания математики в средней и старшей школе, успешные выпускники, авторские разработки. Кроме российских учебных программ, я знаком с концепцией международной программы IB curriculum, американской Advanced Placement, а также с системой вступительных тестов математического факультета Белградского университета.

Помимо классических методов, я использую средства динамической математики в программной среде «Математический конструктор». За счет этого открываю ученикам путь к математическому эксперименту, исследованию и более глубокому пониманию предмета, развиваю их пространственное воображение и повышаю мотивацию к обучению. За продвижение принципов динамической математики в преподавании имею благодарность Института образования Высшей школы экономики.

Наряду с обучением математике, уделяю внимание формированию жизненных навыков своих учеников. Один из важнейших, на мой взгляд – не бояться ошибок, рассматривать их как ступеньки на пути развития. В нынешнем скоростном и изменчивом мире одними лишь академическими знаниями не обойтись. Нужны open mind, готовность встречаться с трудностями, способность решать проблемы.

Предложение присоединиться к команде «Компаса» я принял с признательностью и желанием внести свой вклад в достижения школьного сообщества, в первую очередь – детей. Мои усилия будут сосредоточены на профильном математическом образовании и подготовке к поступлению в университеты.

Мне повезло: я жила и училась в прекрасном месте – Новосибирском Академгородке. В атмосфере уважения к научным знаниям, внимания к детским вопросам и огромного интереса к образованию. Моими учителями были интереснейшие люди, многие из которых сотрудничали с научно-исследовательскими институтами Академии Наук и с Новосибирским госуниверситетом. Они и определили мой выбор профессии.

С 4-го класса мечтала стать учителем русского языка. Для меня язык – это сундук с сокровищами, это головоломки и загадки, это изумление от открытий. Обучение на филологическом факультете НГУ только укрепило желание работать именно в образовании, не в науке.

Урок – всегда со-творчество, всегда драйв и адреналин. Ты готовишь тему, продумываешь шаги и повороты, а дети предлагают что-то свое, и вот мы уже вместе создаем ценное и прекрасное. И потом, анализируя ход и результаты урока, понимаешь, что в одиночку такое придумать было невозможно.

Конечно, для того, чтобы не бояться давать свободу самовыражения детям, надо быть свободной самой. Свободной и компетентной. Поэтому я постоянно учусь, осваиваю новые методики, слежу за тем, что происходит в мире образования…

Что я люблю? В первую очередь, свою профессию. В рамках профессии приоритеты меняются – от родного языка к иностранным, от взрослых студентов к дошкольникам и младшим школьникам. На мой взгляд, это не распыление, а обогащение.

Люблю путешествовать на автомобиле и пешком. Считаю, что путешествия – важная часть познания мира и себя в нем, поэтому при любой возможности провожу образовательные экскурсии с детьми и взрослыми.

Моя профессиональная мечта – создать для каждого ученика такую образовательную среду, в которой ему будет комфортно и интересно открывать мир.

Я выпускник КФУ, который успел поработать в лаборатории, преподавателем и наставником.

- соавтор восьми научных статей;

- заведовал проектной лабораторией - пишем научные работы с детьми;

- составляю задачи на олимпиады 1 уровня и готовлю детей к олимпиадам;

- занимался подготовкой к экзаменам ЕГЭ/ОГЭ/ДВИ

- провожу химические смены в лагерях;

- преподавал химию на английском языке в КФУ для иностранцев.

Если ты хочешь знать химию на продвинутом уровне, понимать ее, а не зубрить, то мой курс поможет тебе в этом. А знания ты сможешь использовать для поступления в лучшие вузы Европы.

Я влюбился в профессию учителя ещё с детства. Моя мама - педагог, бабушка тоже. Мне всегда было интересно попробовать свои силы в этой сфере. И мне удалось!

Я закончил Институт Филологии и Межкультурной Коммуникации С(А)ФУ в г. Архангельск. Работал как со взрослыми, так и с совсем малышами в течение 9 лет. Участвовал в конкурсе "Учитель Года 2022". Отмечен грамотой муниципалитета и Генерального консульства Швеции в России.

Считаю своим успехом международный проект обмена учениками и обобщения опытом между преподавателями.

Прозвенел звонок. Я снова спешу на встречу с детьми. Уроки, уроки, уроки!

С самого детства меня привлекали творческие профессии, я стремилась создать что-то новое, интересное, красивое, особенное. Мне нравилось наблюдать за художниками. Их усидчивость, сосредоточенность и задумчивый взгляд будоражили меня. Мне хотелось быть похожей на них. Учителя, которые окружали меня, зажгли огонёк интереса к педагогической профессии, к работе с младшими школьниками. Именно с детьми ты всегда в творческом поиске: ищешь, записываешь, печатаешь, вырезаешь, клеишь, рисуешь. А потом это нужно дифференцировать, оживить, воплотить, СЫГРАТЬ, ПРОЧУВСТВОВАТЬ! И никогда ни один урок не будет похож на другой.


Окончив Северный Федеральный университет, защитив магистерскую диссертацию по направлению педагогики, работая в школах и лагерях г. Архангельска каждый раз я убеждалась в правильности выбранного пути. Для меня важно, сделать так, чтобы очарование и неповторимость школьной жизни оставались на протяжении всех лет обучения в начальной школе. Помогая каждому продвигаться вперёд по своей траектории, преодолевая трудности и неудачи, радуясь успехам и победам вместе с каждым ребёнком.

В 2011 году я поступила в Литературный институт им. Горького. На «отлично» защитила творческий диплом, писала литературно-критические статьи в лит. журналы, пробовала себя в независимой журналистике в Activatica, работала лит. редакторкой в Эксмо, разработала и вела творческий курс для детей по лит. мастерству и параллельно преподавала, готовя по литературе к поступлению в творческие вузы.

В целом мой путь в преподавание начался еще подростком, когда я в 15 лет окончательно поняла, что та школьная система, которую я знала, должна быть преобразована. Я придумала школу, в которой мне бы хотелось учиться. Помимо взаимосвязи дисциплин и времен одним из важнейших критериев в ней становилось активное участие школьниц и школьников в образовательном процессе. В ней нужно было не просто зазубривать абстрактные понятия, данные учителями, не подвергая их сомнению, но действительно разбираться в предметах, задавать вопросы и находить разные решения. И этими принципами я руководствуюсь в преподавании.

Школа представляет из себя небольшой мир, социальную модель, и в обычной школе учащиеся находятся в подчиненном положении, не соучастницами и соучастниками процесса, но исполнителями, привыкая к выполнению задач без рефлексии о том, стоит ли их вообще выполнять. Я же хочу, чтобы школа была дружелюбным, открытым к личному развитию и раскрытию потенциала пространством, которое учит самостоятельности и ответственности через знания. Приучать детей все время спрашивать себя, что именно стоит делать и какие у этого будут последствия, а не воспитывать в человеке подчинение авторитетам.

В школе «Компас» дети могут свободно выражать свое мнение, на уроках литературы они учатся слушать и дискутировать, с сохранением уважения друг к другу, к личным границам. Помимо школьной российской программы мы проходим мировую литературу от Шекспира и Ибсена до «Своей комнаты» Вирджинии Вулф и все обсуждаем, рассматривая разные точки зрения на тексты и их роль в истории, связь с изменением в обществе, взаимное влияние литературы на среду и среды – на культуру.

Мне очень везло с учителями. Несмотря на табуированность многих тем, общий настрой на сдачу экзаменов исключительно по определенному шаблону и соответствующее стремление превратить учеников в вычислительные машины, у моих педагогов всегда оставалось пространство для воспитания в нас индивидуальности и исключительности. Безусловно, многих из них все так же беспокоили выдаваемые нами результаты, но ещё больше их заботило наше личностное отношение, вовлеченность не только по отношению к изучаемому предмету, но и ко многим аспектам жизни в целом. Я и сам в том вижу основную задачу педагогики.

Профессия учитель, воспитатель всегда подразумевает большую долю альтруизма. Педагог всегда искренне беспокоится за своих учеников и воспитанников, их дальнейшие результаты даже после окончания школы, вуза. И дело здесь не в получаемых оценках, а в личностном росте каждого из них. Всегда приятно получать сообщения от своих бывших воспитанников, услышать их голос, узнать, как у них дела, как успехи, ведь в каждом из них прорастает некогда посаженное зерно твоих трудов.

Большое внимание в своем подходе к работе с детьми я уделяю искусству (живописи, музыке, литературе). Усваиваемые на ранних этапах развития личности детьми образы становятся прочным фундаментом, на основе которого зиждятся основополагающие черты личности, такие как доброта, гуманность, умение сопереживать, сострадать, в настоящее время это ключевые свойства. Мы знакомимся, обсуждаем, изучаем, рефлексируем.

Также я убежден, что познавательный потенциал ребенка неисчерпаем, именно поэтому максимально важно дать все возможные инструменты, знания, навыки, умения еще на ранних этапах развития, безусловно, не забывая о свободном времени на игру, ведь это основной вид деятельности, посредством которого ребенок самостоятельно, что крайне немаловажно, познает этот мир.

Моя семья часто переезжала. За 10 лет обучения я поменял несколько стран, городов и множество школ, среди которых были как самые обычные общеобразовательные, так и лицеи и гимназии. Везде мне нравилось, везде находил друзей и интересные занятия. Авиамодельный кружок, редакция школьной газеты, программирование, олимпиады по биологии – вот далеко не полный и разношерстный список моих увлечений. Я сам не заметил того, что в этом образовательном марафоне научился принимать изменения в жизни не как трагедию и вызов, а как шанс научится чему-то новому. Я подал документы на филфак в ЧелГУ, и этот шаг во многом предопределил мою судьбу.

Очередной переезд и любознательность привели меня в одно из самых ярких мест моей жизни – в сельскую малокомплектную школу, где талантливый и амбициозный коллектив показал мне, что преподавание – это не обязательно скучное, погрязшее в отчетах занятие. Учитель, оказывается, может (и должен, на самом деле) быть интересным, успешным и всесторонне развитым человеком. Я постарался стать именно таким: освоил дополнительные специальности для новой внеурочной деятельности по 3D-моделированию и программированию, разработал комплекс собственных проверочных работ и уроков по литературе и вошел в состав предметной комиссии по проверке экзаменационных работ. Дополнительно прошёл подготовку для работы с иностранными студентами по программе AFS, а также тренинги и курсы для реализации личностно-ориентированного подхода в образовании. Оглядываясь назад, я с радостью вспоминаю множество масштабных мероприятий, семинаров и мастер-классов, которые мне довелось организовать для моих учеников и коллег, вспоминаю победителей олимпиад и НПК, которых я подготовил. Работа не была напрасной, а это для меня очень важно.

Опять переезд, и снова шанс стать частью чего-то интересного и важного. Предстоит не только делиться своими знаниями, но и приобретать новые. Если учесть, что школа «Компас» представляется мне творческой и открытой новому, то я смогу делать то, что считаю самым важным в работе учителя – рассказывать детям, что наш мир – не полоса препятствий, а череда возможностей.

В свое время я успела поучиться в разных школах, и последняя - маленькая московская школа для одаренных детей - перевернула мои представления о том, каким может быть (и должно быть) образование. Там я узнала в первую очередь о том, что оно может быть моим личным выбором и ценностью.

Закончив факультет специальной психологии МГППУ, я стала психологом и вот уже 17 лет работаю с детьми, в том числе, помогая им справляться со школьными трудностями (и параллельно продолжая учиться сама). Но еще 5 лет назад я даже не думала, что захочу и смогу работать в школе. Пока снова не попала в другую маленькую московскую школу, на этот раз в качестве взрослого участника процесса. И оказалось, это - "моё". После этого успела поучаствовать в создании другой маленькой школы в московской области, помогая осуществить мечту своему школьному другу (который когда-то, как и я, узнал, каким может быть образование). И вот теперь в моей жизни появился не такой уж маленький Черногорский "Компас".

Я очень ценю возможность быть сопричастной путешествию, которое проходят в школе как дети, так и взрослые. Подсвечивать чувства, поддерживать в трудную минуту, свидетельствовать достижения, разделять радость открытий, помогать искать ключик к дверце, которую хочется открыть. Мне безумно любопытно "решать педагогические задачки" - разбираться в том, почему не получается и как можно помочь. Готовым ответам я всегда предпочитаю вопросы, и это помогает видеть мир необъятным и разнообразным.

А еще, помимо психологической работы, я обожаю творчество и проекты! Поэтому в свободное от работы время пишу музыку, создаю ювелирные украшения, а иногда совмещаю творчество и психологию - так родилась семейная книга сказок про детско-родительские отношения. Не меньшее удовольствие для меня - писать книги, музыку и создавать украшения совместно с детьми, ведь я хорошо помню из своего детства это невероятное ощущение, когда ты создал что-то "настоящее" и "взрослое".

У меня лучшая в мире профессия, в которой я люблю все! Я окончила педагогический институт иностранных языков в Иркутске, по специальности французский, английский и немецкий языки. Всю свою профессиональную жизнь, с 1987 года, я проработала в Сибирском отделении Российской академии наук, занимаясь переводом на английский язык научных статей в области наук о земле, сопровождением международных проектов, геологических экспедиций и экскурсий, синхронным переводом на конференциях.

При этом я всегда посвящала значительную часть времени преподаванию, которое считаю своим главным хобби. В начале своей карьеры я преподавала французский и английский язык в ВУЗах, а когда старшие дети пошли в школу, я взяла свой первый 1 класс. Работала с детьми с увлечением, сама строила программу, сочиняла учебные пособия.

Последние десять лет провела в школе, где учился младший сын. Там я организовала студию театра на французском языке и поставила с ребятами около десятка пьес французских авторов. Мы выступали в школе и участвовали в различных конкурсах в городах Сибири и в Москве.

В Черногории мне очень повезло – я попала в удивительную школу "Компас", с дружным коллективом единомышленников, прекрасных увлеченных высокопрофессиональных педагогов, которые учат замечательных детей.

Я люблю работать и со взрослыми, и с малышами – в каждом возрасте свои особенности, прелести и трудности. Главное учить ребят думать, не искать готовых ответов, ощущать радость побед и открытий.

Помимо переводов, геологии и школы я люблю путешествовать, знакомиться с новыми людьми и странами, слушать классическую музыку и читать хорошие книги.

До школы очень любил рисовать. Из-за этого случайно попал в первый класс в балетную школу. 10 лет у станка! АРБ им. А.Я. Вагановой. Но в старших классах рисовал всё больше, и покинул Балет, чтобы серьезно заняться изобразительным искусством. Учился мультипликации в Лицеи Анимационной Кинематографии. В МГГУ им. М.А. Шолохова изучал дизайн и педагогику. Тогда и случилась встреча с моим первым детским садом. После чего я остался с детьми по сей день. Постоянно изучая всё, что связано с ними и их деятельностью.

С детьми я занимаюсь всем тем, что люблю делать сам. Рисование и различный арт, аналоговая фотография, музыка, мультипликация, видео, кино, шитьё, пеку хлеб, гуляю в лесах, катаюсь в горах, играю в ролевые игры, и иногда вспоминаю Балет! Работал в различныхзаведениях с детьми разного возраста. Создавал творческие и другие программы.

В школе "Компас" я занимаюсь созданием условий для личностного роста детей, поддержания внутренней учебной мотивации, умения работать в команде, развития социального интеллекта.

С самого детства, когда у меня что-то получалось лучше, чем у других, мне не хотелось соревноваться и выигрывать, мне хотелось поделиться этим: научить подружек тоже делать "колесо" и весь день вместе радостно кувыркаться на полянке; объяснить математику, помочь с домашним заданием, порадоваться за подруг и побежать во двор гулять.

Это внутреннее созвучие тому, чтобы помочь человеку обрести свою силу, действовать сообща, "быть близкими", сопровождает меня по жизни во всем. Поэтому мы и встретились с профессией психолог-педагог.

Я закончила ЛГУ им. А.С. Пушкина и это было только начало. Когда занимаешься тем, что любишь, постоянно стремишься двигаться вперед и развиваться, потому позже я закончила еще один вуз в Эстонии, освоила социальную психологию и консультирование.

В обучении и воспитании меня вдохновляет возможность открывать и создавать знания и навыки совместно с детьми, в «со-творчестве», осознавая и систематизируя полученный опыт. И здесь неважно: это развивающие игры для малышей или тренинг для школьников по личностному росту - важна вовлеченность и движение к результату. И, конечно, атмосфера: большой ценностью для меня являются уважительные, наполненные дружбой и любовью отношения.

Я закончила прекрасную школу и поступила в Московский Государственный университет электроники и математики, по первому образованию я математик- инженер. Уже на 3 курсе я начала работать в школе Московской области, и я попала в замечательный коллектив, который, наверное, и определил мое дальнейшее будущее. В дальнейшем я работала в г. Москва в школе 729 до ее расформирования, со многими учителями мы до сих пор общаемся и дружим, здесь был мой первый выпуск ребят 11 класса. В этой школе мы работали с ребятами, для которых русский язык был родным, с ребятами, которые уже выбрали для себя дальнейшее будущее – балет и так же с ребятами, для которых русский язык был иностранным и не был родным.

Развиваясь вместе с ребятами, я поступила в Московский областной педагогический университет и закончила его по специальности" Учитель начальных классов". После перерыва я снова вернулась к работе в школе и в 2019 г. Был мой первый выпуск ребят начальной школы, мой прекрасный 4"В" и замечательный и дружный коллектив школы №11 города Видное. То как росли и менялись ребята, взрослели и быть к этому хоть немного причастным ни с чем не сравнимое чувство. Ты меняешься вместе с этими ребятами, которые навсегда остаются частичкой тебя.

В августе 2019года я переехала в прекрасную страну Черногория вместе со своими 2 мальчишками начала свой путь в очень дружном коллективе школы" Компас". Я продолжаю учиться и узнавать новое, работа учителя прекрасна и замечательна тем, что ты всегда открыт новому, это профессия новых знаний, открытий и возможности знакомиться с прекрасными людьми и учиться у них, что я с радостью продолжаю делать.

Я игровой терапевт, ведущая арт-мастерских и сюжетно-ролевых игр, фотограф. Работала в семейных школах и в благотворительном фонде - создавала мастерские и придумывала праздники для детей в больнице, так же вела студии литературного творчества и кинолабораторию.

По первому образованию журналист, по второму игровой терапевт Okids. С детьми люблю делать коллажи, создавать арт-объекты, пачкаться красками, писать тексты, играть в настолки, устраивать костюмированные праздники и много-много играть.

В своей работе выделяю несколько главных принципов:

- Ребёнок-уникальная личность, требующая уникального подхода.
- Каждый ребёнок талантлив. Задачей педагога является раскрыть и развить этот талант.
- Игровая и предметная деятельность - залог развития навыка.
- Больше практики, разбираем все на доступных примерах собственной жизни детей.
- Применяем полученные знания в повседневной жизни.
- Больше доступного, учимся говорить простым языком о сложном.

В общении с детьми следую учению Л. С. Выготского, который говорил: «Совместная партнерская деятельность взрослого с детьми задействует двойную мотивацию ребенка: с одной стороны, стремление быть со взрослым, подражать ему, сотрудничать с ним, с другой – делать то, что интересно.»

Активно применяю Soft-skills на практике.

Что касается моих личных увлечений:

- очень люблю лошадей и конный спорт, являюсь КМС по выездке.
- свободное время уделяю чтению или прогулкам на свежем воздухе.
- интересуюсь музыкой, занимаюсь вокалом.

Я профессиональная скрипачка, на данный момент специализируюсь на музыкальном развитии детей, в том числе раннего возраста.

Я родилась в семье музыканта и художника, моя мама была прекрасным педагогом, она преподавала скрипку в Череповецком училище искусств и руководила камерным ансамблем, а мой отец был членом союза художников России. С раннего детства я училась играть на скрипке, и после музыкальной школы окончила училище искусств, а в 2012 году консерваторию в Петрозаводске (с отличием).

После окончания обучения, я переехала в Санкт-Петербург, где стала работать артистом оркестра Классика, п/у Канторова. Но педагогическая работа всегда была для меня важной частью жизни. С 2012 года я работала репетитором по скрипке, в том числе с детьми от 4-х лет.

В начале 2020 года я заинтересовалась ранним музыкальным развитием, стала изучать материал на эту тему, прошла курс «введение в Орф-педагогику», а также начала придумывать авторский материал. С осени 2020 года я работала в качестве музыкального работника в Детской Академии Наук в Спб, предварительно пройдя у них обучение. В 2021-2022 годах сотрудничала с благотворительной организацией Золотой Пеликан, на их территории вела музыкальные развивающие занятия для групп детей из приюта. Ну и конечно, вела индивидуальные занятия, возраст моих учеников начинался от 2.5 лет.

Также был в моей жизни период работы в Китае (город Нанкин) — там я проработала 1,5 года в качестве артиста оркестра и квартета.

С детства мне было интересно узнать, как устроен мир, в первую очередь материальный. В школе моими любимыми предметами были: физика информатика и география. Поэтому я поступил в университет ИТМО на инженерно-физический факультет. В студенчестве я поработал и монтажником на высокотехнологичном производстве, и проектировщиком в офисе светотехнической компании. В то время я не задумывался о работе связанной с педагогикой, пока в моей жизни не появился спортивные туризм. Я прошёл отличный семинар по переподготовке в инструкторы детско-юношеского туризма и понял, что у меня получается интересно рассказывать и объяснять детям, как устроен мир и как эти знания применять в жизни. С тех практически каждое лето я работаю в лагерях инструктором по туризму.

После первого сезона в лагере мне уже было не так интересно возвращаться к офисной работе, и я устроился в небольшую частную школу в Москве педагогом по технологии и окружающему миру, параллельно я стал проводить занятия по увлекательной физике и программированию. Также на семинаре я изучал психологию, что дало мне возможно более системно подходить к работе с учениками. В работе я часто использую наглядные материалы, аналогии из реальной жизни и истории из личного опыта.

Я окончила Самарский Государственный Педагогический Университет по специальности: преподаватель английского и немецкого языков.

После окончания университета в течение 2х лет проходила стажировку в США. Позже поступила в аспирантуру и преподавала в Самарском Государственном Медицинском Университете.

Стараясь сделать свои уроки интересными и вдохновлять студентов на изучение иностранного языка, я постоянно изучала и разрабатывала новые методы преподавания.

Опыт методической работы привел меня в онлайн-школу английского языка "Skyeng", где я занималась составление программ и разработкой материалов для Всероссийской Олимпиады школьников.

В работе методиста много свободы, ведь методист – это генератор идей, инноватор. Получив опыт и накопив достаточное количество идей, я решила реализовать свой образовательный проект и открыть свою студию английского языка для детей и взрослых и в 2013 году у меня появилась такая возможность.

Также у меня есть опыт работы переводчиком на международных переговорах и мероприятиях, самым ярким и запоминающимся из которых был Чемпионат Мира по футболу 2018 года.

С сентября 2022 преподаю язык в чудесной школе «Compass School». Мы занимаемся по кембриджским пособиям, разнообразные подходы и приёмы позволяют ребятам творчески проявлять себя на уроках и успешно осваивать программу.

Учась в школе, обдумывая свою профессиональную карьеру, я внимательно присматривалась к профессии педагога. И так как точные науки мне давались очень легко и учителя были прекрасны, то выбор был очевиден. Я поступила в УрГПУ на факультет «Физика и информатика». Успешно окончив Университет и Институт современного образования, факультет «Математика», я работала в школах Екатеринбурга и Воронежа. Работа в школе, воспитание и образование собственных детей заставляли искать ответы на многие вопросы, убеждать и соглашаться, побеждать и проигрывать. Подготовила победителей и призеров олимпиад различного уровня. Люблю изучать и пробовать что-то новое, экспериментировать. Так, неожиданный опыт работы с младшими школьниками привел меня к Сингапурской методике преподавания математики, которая дает впечатляющие результаты.

Был в моей карьере и научный опыт. Имею десятки статей, участвовала в национальных и международных научно-практических конференциях, с удовольствием делилась опытом и знаниями с коллегами, проводя мастер-классы.

Интерес моих учеников и собственных детей к образованию в Америке заставил меня погрузиться и в эту тему. Из курса «School education in the USA» от американских учителей я узнала, как устроено школьное образование в Америке. Так же я прошла путь с моими учениками по поступлению на бакалавриат в университеты USA.

Но мой педагогический опыт ставил передо мной много психологических вопросов. Стремление разработать более системный и структурированный подход к обучению для повышения эффективности и инклюзивности образования детей привело меня к образованию в области нейропсихологии. Применение принципов нейропсихологии в обучении математике дает впечатляющие результаты в работе с одаренными детьми, позволяя им выходить на различные олимпиады и опережать школьную программу не только по математике, но и по другим дисциплинам. В то же время использование комплексного подхода к обучению математике с использованием нейропсихологических методов позволяет построить учебный процесс, адаптированный к работе с отстающими детьми, и восстановить их контрольные баллы и оценки по множеству школьных дисциплин.

Работа в школе «Компас» дала мне простор для творческой свободы, возможность работать в прекрасном сообществе интересных людей, общаться с очень разными и всегда прекрасными родителями наших учеников.

Мне всегда была интересна математика и только начинавшие появляться в школах и на производстве вычислительные машины. Поэтому я поступила на факультет вычислительной математики и кибернетики Московского Государственного Университета им. М.В. Ломоносова и закончила его с красным дипломом. После окончания учебы я 20 лет работала в сфере информатизации банков и государственных органов.

Но меня всегда привлекала педагогика. В детстве, помимо обычных вопросов «Почему?», я часто задавалась вопросом: «Почему кто-то не понимает того, что другим понятно?». И думала о том, как можно что-то объяснить, как приходит понимание.

Поэтому, когда моя дочь доросла до школьного возраста, я пошла работать учителем в маленькую семейную школу в Москве, а дочь пошла в нее учиться. Мне нравится самой разобраться в вопросе, а потом кого-то провести маршрутом понимания. Так что, не будучи профессиональным педагогом, последние 8 лет я преподавала различные предметы детям всех возрастов. И я считаю, что мир педагогики открыт для всех желающих.

Я люблю путешествовать, узнавать новое. Работа в школе Компас для меня – это новые возможности. Также я люблю упорядочивать процессы вокруг себя, чтобы жизнь становилась проще (а ведь это и есть цель информационных технологий!) и освобождалось время для развития. Люблю детей, открывать для себя их миры и, если повезет, становиться частью этих миров, давать им пусть небольшую, но дополнительную точку опоры.

Кино люблю с самого детства и всегда мечтал стать частью этого удивительного мира. Снимал в школьные годы фильмы, дурачился на камеру и десятки раз пересматривал "Властелин Колец", заучивая диалоги наизусть.

Работал в школе педагогом-организатором, писал сценарии для сценок, пьес, "Последних звонков" и понял, что хочу заниматься кинопроизводством на профессиональном уровне. Пошёл учиться в Московскую школу кино на сценариста, к тому времени прочитал основные книги по мастерству и понял, что мне это очень нравится.

За 2 года обучения написал около 20 сценариев, продал идею сериала, принял участие в создании 5 короткометражных фильмов как автор сценария и даже попробовал себя в качестве режиссера.

В Черногории организовал киностудию на базе школы "Компас", сняли с ребятами десятиминутный фильм "Хафи", который победил на детском кинофестивале Будвы в школе "Adriatic" в номинации "игровое кино".

Учитель шахмат с пятилетним стажем. Работал в общеобразовательных школах и детских центрах дополнительного образования.

Специализируюсь в основном на дошкольниках и начальной школе.

Образование:

- Богословский факультет ПСТГУ, г. Москва
- Институт экзистенциально-аналитической психологии и психотерапии, GLE- International
- Московский городской педагогический университет

Примерно в 19 лет я попал вожатым в детский лагерь, с тех пор вот уже 17 лет моя работа так или иначе связана с детьми, школьным и внешкольным образованием и воспитанием.

В педагогике придерживаюсь гуманистических принципов - с вниманием к человеку как личности, его индивидуальности.

Моя страсть - это дикая природа во всем ее многообразии: ландшафте, климате, породах, растительных и животных обитателях. А "выход за стену" - походы-экспедиции с преодолениями препятствий и себя, с исследованием неизвестного в самых труднодоступных местах считаю одним из мощных инструментов познания и самовоспитания.

Школа Компас стала для меня подарком судьбы, ведь тут я нашел и единомышленников, и увлечённых учеников, и дикую природу прямо за порогом.

Я пробовала в жизни много разных вещей: училась на менеджера-экономиста в строительном вузе и на переводчика английского языка, после института пошла преподавать английский и полюбила это занятие, потом увлеклась компьютерной графикой и работала на крупной мультипликационной студии. А потом, когда решила заводить детей, случайно узнала о существовании альтернативной педагогики и поняла — вот то, во что я хочу погрузиться всерьёз.

После этого осознания было ещё очень много разных учёб и открытий внутри этой сферы. И главное, что я поняла тогда и во что верю сейчас — что дети изначально прекрасные, и задача взрослых — помочь им раскрыться, понять себя, стать собой, найти то, что им будет действительно интересно.

Сейчас я делаю много разных вещей: консультирую подростков и взрослых индивидуально как навигатор в самоопределении, веду группы поддержки и тренинги для учителей (потому что считаю, что тем, кто заботятся о других, важно иметь пространство и для себя). А в школе Компас я — тьютор. Моя задача — внимание к личности каждого ученика. Я учу ребят эмоциональной регуляции, помогаю учиться решать конфликты мирно, справляться с трудностями, находить свой личный стиль учебы. Стремлюсь к тому, чтобы каждый ребенок научился жить в мире с собой и другими. Я очень рада, что в нашей школе есть пространство для такой работы.

Я выросла в маленьком "атомном" городе Ростовской области.

Мне очень повезло с моим первым учителем, смотря на которого, я "нарисовала" для себя образ такового: это человек с огромным сердцем и невероятно открытой душой, который не только учит, но и становится другом.

Когда я приходила домой из школы, я расставляла в ряд игрушки и, с большим удовольствием, стояла перед ними в роли учителя. ???? Так это и стало моей мечтой - стать учителем начальных классов.

Окончив школу, я, не раздумывая, поступила в Педагогический колледж на специальность "Преподавание в начальных классах".

Позже я окончила курсы профессиональной переподготовки и получила диплом по специальности "Дошкольное образование". Отсюда и начался мой педагогический путь.

Я переехала в Черногорию, где мне и посчастливилось попасть в дружную семью школы "Компас".

Мне очень нравится, что в школе "Компас" дети с первых же дней попадают в невероятно теплую, домашнюю атмосферу, где учителя окутывают детей добротой, заботой и поддержкой.